Page 9 - Zpravodaj Jihlava 02/2021

Ježkovy oči / Únor 2021 / Rozhovor / 9

Děti trápí nejen zavřené školy,

ale také odchody blízkých

ci, spolužáci, online výuka je fajn, ale nahradit
„face to face“ komunikaci nemůže. Ona škola
není jenom o výuce, ale je to především prostor
pro vytváření své vlastní identity a společenské
role ve vztazích s vrstevníky a učiteli. Učíme se
komunikovat, zvládat konflikty, přijímat odliš-
nost, což je základním kamenem pro život v do-
spělosti.
Vlastní kapitolou jsou děti ze
socioekonomicky znevýhodněného prostředí
a děti dlouhodobě školsky neúspěšné…

Ano, to máte pravdu. V domácnostech může
hrát roli jednak technická vybavenost na stra-
ně hardwaru a internetového připojení a také

Je důležité najít si vlastní
způsob jak se odreagovat
a jak vypustit na pár
chvil to, že je lockdown
a koronavirus. Jinými
slovy, snažit se alespoň na
chvíli vrátit k nějaké běžné
činnosti.

Mgr. Bc. Eva Libánská je psycholožka a rodinná terapeutka. podpora dětí ze strany rodičů. Obojí je často
Její kolegyně Mgr. Hana Vařejková je speciální pedagožka a arteterapeutka. problém, a proto se v rámci projektu speciální
pedagogové a psychologové ve spolupráci s jih-
lavskými základními školami snaží o individuál-
ní podporu těchto dětí.
Povinná školní docházka už kvůli epidemické situaci přestává být docház-
kou – žáci nikam nechodí. Vzdělávají se doma u obrazovek počítačů a úko- Hodně se diskutuje o návratu dětí do škol.
ly paní učitelce posílají elektronickou poštou. Navíc kromě školních úkolů Jaký bude návrat dětí zpět do školních lavic?
řeší téměř každá rodina také úmrtí někoho známého nebo blízkého. Jak Komplikovaný a určitě ovlivněný různými opat-
se s touto realitou děti vyrovnávají, jaké emoce může situace vyvolat v do- řeními. Nemůžeme předpokládat, že se třeba
spělých a jak mluvit s dětmi o tom, že někdo blízký umřel, na to jsme se ze- za týden děti vrátí do školy a bude to bez opat-
ptali psycholožky Evy Libánské a terapeutky Hany Vařejkové z Mateřské ření. Roušky a dezinfekce na každém rohu tu
školy a Speciálně pedagogického centra Jihlava. s námi ještě nějaký čas určitě budou. Navíc ni-
kdo neřekne, na jak dlouho se do škol děti vrátí.
Všechna opatření, omezení a nejasné informace
přinášejí dětem obrovskou nejistotu a úzkost.
Co všechno přináší současná situace, kdy se mnozí z nás již díky uzavření živností přicháze- Však to dobře známe i my, dospělí.
střídavě zavírají a otevírají obchody, služby jí o práci a výdělek. To vše prožíváme a společ-
a školy? ně s námi to prožívají naše děti. Naši psychic- Jak mohou rodiče dětem s návratem
kou pohodu nabourává také to, že přicházíme pomoci?
Nejistotu. A to nejistotu dlouhodobou. Na jaře o strukturovaný čas. My lidé potřebujeme svůj
jsme ještě viděli světýlko na konci tunelu, že život členit. Na pracovní život, soukromý život, Vytvořením bezpečného prostoru, kde děti mo-
když se budeme řídit nařízenými opatřeními, koníčky, sportovní kluby a tak dále. A to teď ne- hou sdílet své obavy a nejistotu, minimalizovat
vrátíme se brzy do normálního života. Přišel funguje. zahlcení informacemi (fakenews a konspirační
podzim a zima a my vidíme, že i přes snahu teorie), a jako nejdůležitější, dát dětem pocit
a odpovědnost, se situace nelepší. Nejistota při- Obě pracujete s dětmi. Co je teď nejvíc trápí? pravidelnosti a předvídatelnosti tím, že jim na-
náší pocity strachu, úzkosti, vztek a zlobu, po- stavíme jasnou strukturu dne – denní režim se
cit bezvýchodnosti v situaci, kterou nikdo z nás Že nechodí do školy. Asi ne všechny děti, ale my střídáním povinností a relaxace.
nezpůsobil. Vnímáme riziko ztráty zaměstnání, se s tím hodně setkáváme. Chybí jim vrstevní- Pokračování na straně 10